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Bildung und Mündigkeit - Perspektiven einer konstruktivistischen Pädagogik

Siebert, H. · Pr-InterNet.info, Mönchaltorf · 2005 · Heft 1 · S. 5 bis 8

Dokument
74706
CareLit-ID
Jahr
2005
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pr-InterNet.info, Mönchaltorf
Autor:innen
Siebert, H.
Ausgabe
Heft 1 / 2005
Jahrgang 7
Seiten
5 bis 8
Erschienen: 2005-01-01 00:00:00
ISSN
1422-8629
DOI
–

Zusammenfassung

Der Konstruktivismus legt einen Perspektivenwechsel in der Pädagogik nahe. Er begründet eine lernorientierte Didaktik und Methodik. Die Kernthesen dieses Paradigmas werden in erkenntnistheoretischer, lerntheoretischer und bildungstheoretischer Hinsicht dargestellt. Es wird dafür plädiert, den humanistischen Bildungsbegriff mit neuen Erkenntnissen der Gehirnforschung zu verbinden

Schlagworte

MUENDIGKEIT ES DENKEN NEUROWISSENSCHAFTEN SYSTEMTHEORIE SOZIALARBEIT PRAXIS EMOTIONEN EVOLUTION PERSONEN WAHRNEHMUNG BAUERN MENSCHEN LERNEN TRINKEN UMWELT