CareLit Fachartikel

Subjektive Theorien als Basis Wissen und HandelnPflegedidaktische Folgerungen für einen Lernfeld-und problemorientierten Unterricht

Schwarz-Govaers, R. · Pr-InterNet.info, Mönchaltorf · 2005 · Heft 1 · S. 38 bis 49

Dokument
74712
CareLit-ID
Jahr
2005
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pr-InterNet.info, Mönchaltorf
Autor:innen
Schwarz-Govaers, R.
Ausgabe
Heft 1 / 2005
Jahrgang 7
Seiten
38 bis 49
Erschienen: 2005-01-01 00:00:00
ISSN
1422-8629
DOI
–

Zusammenfassung

Was passiert, wenn in der Berufsausbildung subjektive Theorien auf wissenschaftliche prallen? Mit dieser Frage beginnt meine Forschungsarbeit zum oben genannten Thema. Zum Einen geht es mir in diesem Beitrag um ein Verständnis von Subjektiven Theorien, die als implizites Wissen unser Leben und Handeln bestimmen und damit auch unseren Berufsalltag. Werden sie während der Berufsausbildung nicht bewusst gemacht, bleiben sie unhinterfragt bestehen. Die in der Ausbildung gelernten Theorien und Konzepte sind damit wenig handlungsleitend. Es bleibt eine Kluft zwischen Wissen und Handeln. Zum Anderen möchte ich pflegedi…

Schlagworte

VERGLEICH MODELL PFLEGE UNTERRICHT BERUFSAUSBILDUNG DIDAKTIK AINS WISSEN VERSTÄNDNIS LEBEN ES LERNEN ESSEN UMWELT GEDÄCHTNIS PRAXIS