E-Learning Demenz: Eine randomisierte Untersuchung
M. Weih, S. Triebner, J. Heckmann, L. Segarra, E. Hahn, J. Kornhuber · Fortschritte der Neurologie · Psychiatrie · 2008 · Heft 08 · S. 465-469
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Zusammenfassung: In der curricularen Ausbildung an der Psychiatrischen und Psychotherapeutischen Klinik der Universität Erlangen wurde am Beispiel der Demenz ein E-Learning-Angebot mit einer klassischen Präsenzvorlesung in einem randomisierten Studiendesign verglichen. 104 Studierende (Durchschnittsalter 26,3 ± 3,6 Jahre) wurden in 3 Gruppen randomisiert: Interaktives E-Learning (seitenbasiert nach Auswahl einer Lernstrategie); Virtuelle Vorlesung (Vorlesungsfolien mit Tonspur) und Präsenzvorlesung (Kontrollgruppe). Der Rücklauf betrug 40,4 %. In der formalen Wissensprüfung einer 20-Fragen Multiple-Choice-Klausu…
