CareLit Fachartikel
Hörgeschädigte Kinder in Regelschulen – Selbstkonzept, Integrationserleben, psychosoziale Aspekte und pädagogische Rahmenbedingungen
F. Muigg, D. Nekahm-Heis, F. Juen · Sprache · Stimme · Gehör · 2010 · Heft 04 · S. 237-242
Dokument
819222
CareLit-ID
Jahr
2010
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig
Bibliografische Angaben
Zusammenfassung
Zusammenfassung Hörgeschädigte Kinder sehen sich bezüglich ihrer Hör- und Lautsprachentwicklung mit erschwerten Rahmenbedingungen und Voraussetzungen konfrontiert. Diese Tatsache stellt sie vor große Herausforderungen in ihrem von Lautsprache geprägten Umfeld. Wie Studien zeigen konnten, liegen in dieser Situation besondere Gefährdungsbereiche für die psychische und soziale Entwicklung hörgeschädigter Kinder. In Österreich werden mittlerweile etwa 70% aller hörgeschädigten Kinder regelschulintegriert. Auch in Deutschland ist ein deutlicher Trend zur Regelschulintegration zu beobachten. In einem lautsprachlich ge…
Schlagworte
hörgeschädigte Schulkinder
psychosoziale Auffälligkeiten
Selbstkonzept
Integration in Regelschulen
hearing impaired pupils
psycho-social syndromes
self-concept
integration into regular schools
Sprache · Stimme · Gehör
