Pflegeberufliche Schlüsselprobleme als Ausgangspunkt für die Planung von fächerintegrativen Unterrichtseinheiten und Lernsituationen1

Darmann, I

CareLit Fachartikel

Pflegeberufliche Schlüsselprobleme als Ausgangspunkt für die Planung von fächerintegrativen Unterrichtseinheiten und Lernsituationen1

Darmann, I. · Pr-InterNet.info, Mönchaltorf · 2005 · Heft 6 · S. 329 bis 335

Dokument

86254

CareLit-ID

Jahr

2005

Publikation

PDF

ja

Volltext

DOI

–

zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift

Pr-InterNet.info, Mönchaltorf

Autor:innen

Darmann, I.

Ausgabe

Heft 6 / 2005

Jahrgang 7

Seiten

329 bis 335

Erschienen: 2005-06-01 00:00:00

ISSN

1422-8629

DOI

–

Zusammenfassung

Bei der Umsetzung des Lernfeldkonzepts im Pflegeunterricht werden häufig zunächst die Methoden verändert: sie werden kreativer, abwechslungsreicher und schüleraktivierender. Weniger Beachtung findet dagegen die Auswahl der Inhalte bzw. die inhaltliche Gestaltung von ternsituationen. In meiner Untersuchung zur Interaktion im Pfiegeunterricht habe ich festgestellt, dass die Inhalte des Pflegeunterrichts sich vorwiegend dem Bildungskonzept der Regelorientierung zuordnen lassen und eher ein geringes Bildungspotenzial aufweisen. In meinem Beitrag möchte ich deshalb aufzeigen, wie im Rahmen des Lernfeldkonzepts bil-du…