CareLit Fachartikel

Handlungstheoretische Reflexionsebenen in der Pflegedidaktik. Ein Instrument zur Analyse von Handlungsbegriffen in pflegedidaktischen Zusammenhängen

Fichtmüller, F. · Pflege & Gesellschaft, Duisburg · 2006 · Heft 5 · S. 157 bis 169

Dokument
90782
CareLit-ID
Jahr
2006
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pflege & Gesellschaft, Duisburg
Autor:innen
Fichtmüller, F.
Ausgabe
Heft 5 / 2006
Jahrgang 11
Seiten
157 bis 169
Erschienen: 2006-05-01 00:00:00
ISSN
1430-9653
DOI
–

Zusammenfassung

Die Sektion Bildung der Deutschen Gesellschaft für Pflegewissenschaft greift aktuelle Entwicklungen in der Pflegebildung kritisch auf. Mit diesem Artikel wird ein breiter Diskurs zum Handlungsbegriff der pflegeberuflichen Bildung angeregt. Dazu werden nach einer theoretischen Herleitung Teile eines Instruments zur Analyse von Handlungsbegriffen vorgestellt. Dieses Instrument ermöglicht eine kriteriengeleitete Untersuchung des Handlungsbegriffs in verschiedenen pflegedidaktischen Konzeptionen, was exemplarisch aufgezeigt wird.

Schlagworte

ZIEL PFLEGE BILDUNG WEITERENTWICKLUNG TAGUNG NEBENWIRKUNGEN GESUNDHEITSWESEN DATENSAMMLUNG LANDWIRTSCHAFT WISSEN LITERATUR KOGNITION FORSCHUNG PATIENTEN ATMOSPHÄRE BELEUCHTUNG