Lernziele für das Blockpraktikum „Soziale und Evidenzbasierte Medizin“– Theorie, Umsetzung und kritische Bewertung

Hintergrund: Im Gegensatz zu den klassischen „Gegenstandskatalogen“ mit ihrer fachspezifischen Auflistung von relevantem Lernstoff erheben „Lernzielkataloge“ den Anspruch, eine operationale Definition von Lernzielen bereitzustellen. Dies bedeutet, dass der angestrebte Lernzuwachs zu beschreiben ist als: 1. erwünschtes und beobachtbares Endverhalten, 2. Bedingungen, unter denen das Verhalten gezeigt werden soll und 3. Beurteilungs- bzw. Bewertungsmaßstab. Lernzielkataloge sollen die Transparenz für Lehrende und Lernende erhöhen, indem sie unter Lehrenden die gegenseitige Abstimmung befördern, die Objektivierung v…