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Evaluationsbasierte Optimierung der Lehre

Müller, M. Dr. med. · Anästhesiologie und Intensivmedizin, Erlangen · 2005 · Heft 9 · S. 374 bis 380

Dokument
93300
CareLit-ID
Jahr
2005
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Anästhesiologie und Intensivmedizin, Erlangen
Autor:innen
Müller, M. Dr. med.
Ausgabe
Heft 9 / 2005
Jahrgang 46
Seiten
374 bis 380
Erschienen: 2005-09-01 00:00:00
ISSN
0170-5334
DOI
–

Zusammenfassung

Hintergrund: Bereits vor Verabschiedung der neuen Approbationsordnung für Arzte (AAppO) bemühten sich mehrere Universitäten um eine Verbesserung der notfallmedizinischen Lehre. Die Evaluation von Lehrveranstaltungen ist zwar verpflichtend, allerdings gibt es weder konkrete Anforderungen noch existiert hierfür ein Standard. An der Medizinischen Fakultät Dresden wurde 2001 ein neues Curriculum mit traditionellen Elementen und Problem-Orientiertem Lernen (POL) etabliert. Der POL-Kurs Akute Notfälle löste das Praktikum Akute Notfälle und Erste Ärztliche Hilfe ab. Im vorliegenden Artikel werden dieser Kurs, die Ergeb…

Schlagworte

EVALUATION VERGLEICH UNTERRICHT NOTFALL POLYTRAUMA STUDENT CURRICULUM STUDENTEN ZEIT STATISTIK NOTFALLMEDIZIN FORSCHUNG ABKÜRZUNGEN BEURTEILUNG LERNEN NOTFÄLLE