CareLit Fachartikel

Die Entwicklung von erlebten allgemeinen psychodynamischen Interventionskompetenzen: Longitudinale Evaluation des DYNAMIK Curriculums

Ulrike Dinger, Leoni P.H. Weintz, Johannes Ehrenthal, Hans-Christoph Friederich, Henning Schauenburg, Timo Storck, Svenja Taubner, Moritz Thake, Christoph Nikendei, Inka Montan · Psychotherapie Psychosomatik Medizinische Psychologie · 2025 · Heft 05 · S. 212-219

Dokument
941657
CareLit-ID
Jahr
2025
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Psychotherapie Psychosomatik Medizinische Psychologie
Autor:innen
Ulrike Dinger, Leoni P.H. Weintz, Johannes Ehrenthal, Hans-Christoph Friederich, Henning Schauenburg, Timo Storck, Svenja Taubner, Moritz Thake, Christoph Nikendei, Inka Montan
Ausgabe
Heft 05 / 2025
Jahrgang 75
Seiten
212-219
Erschienen: 2025-05-01 00:00:00
ISSN
0937-2032
DOI
10.1055/a-2513-0392

Zusammenfassung

ZusammenfassungPraktische Übungsformate zum Erwerb psychotherapeutischer Kompetenzen werden derzeit vielerorts entwickelt und auf ihre Wirksamkeit überprüft. Das DYNAMIK Curriculum zielt darauf ab, die Entwicklung psychodynamischer Interventionskompetenz im Verlauf der therapeutischen Ausbildung zu fördern, insgesamt sind 8 praktische Seminare über vier Jahre vorgesehen. In der hier berichteten Studie steht die selbstberichtete, subjektiv wahrgenommene längsschnittliche Entwicklung der allgemeinen Interventionskompetenz im Fokus. Erwartet wurde hier ein Zugewinn der selbsterlebten Kompetenz über die Zeit. Zur Un…

Schlagworte

Kompetenzentwicklung Ausbildung Psychodynamische Interventionen Competence development Training Psychodynamic interventions Psychotherapie Psychosomatik Medizinische Psychologie