Integrierte Psychosomatik: Beiträge zu einer Reform des Medizinstudiums

Zusammenfassung Die Ausbildung von Studierenden der Medizin betont einseitig die Vermittlung von Wissen; sie hat bisher die Förderung praxisrelevanter Verstehens- und Handlungskompetenz unterbewertet. Die Folgen dieser Einseitigkeit beschreiben junge Ärzte oft als „Praxisschock”. Neu konzipierte Unterrichtsbausteine der psychosozialen Fächer können zu einer entscheidenden Verbesserung der Ausbildung beitragen. Wir stellen einige inhaltsbezogene und didaktische Ansätze vor, die wir in Köln in das Curriculum implementiert haben.