Aktives Lernen im radiologischen Unterricht – von der Motivation zur Methode

Der erste Beitrag dieser Reihe 1 hat gezeigt, wie die drei psychologischen Grundbedürfnisse – Autonomie, Kompetenzerleben und soziale Eingebundenheit – als Grundlage für nachhaltige Motivation wirken. Der vorliegende Beitrag knüpft daran an. Er zeigt, wie Unterricht in der MTR-Ausbildung gestaltet werden kann, damit diese drei Bedürfnisse gezielt angesprochen werden. Im Fokus stehen einfache Maßnahmen, die sich ohne großen Aufwand in bestehende Module integrieren lassen.