CareLit Fachartikel

Schulinterne Curriculumentwicklung nach demLernfeldkonzept am Schulzentrum für Krankenpflegeberufe in Hannover (Teil 1)

Wittneben, K.; Windfelder, K.; Walkling-Stehmann, I. · Pr-InterNet.info, Mönchaltorf · 2007 · Heft 4 · S. 239 bis 252

Dokument
97707
CareLit-ID
Jahr
2007
Publikation
PDF
ja
Volltext
DOI
–
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Pr-InterNet.info, Mönchaltorf
Autor:innen
Wittneben, K.; Windfelder, K.; Walkling-Stehmann, I.
Ausgabe
Heft 4 / 2007
Jahrgang 9
Seiten
239 bis 252
Erschienen: 2007-04-01 00:00:00
ISSN
1422-8629
DOI
–

Zusammenfassung

Dieser Beitrag ist der erste Teil einer Artikelfolge, in der über eine wissenschaftlich begleitete, pflegeschulinterne Konstruktion, Implementation und Evaluation von Lernfeldern und Lernsituationen berichtet wird. In Teil 1 wird zunächst die Konstruktion von Lernsituationen und Lernfeldern beschrieben. Ausgehend von der These, dass Lernsituationen in beruflichen Handlungssituationen verankert sein sollen, erfolgt eine Datenerhebung über Narrative, die Schüler/innen der Krankenund Gesundheitspflege über Erlebnisse und Erfahrungen in Pflegesituationen verfasst haben.

Schlagworte

PFLEGE KOERPERPFLEGE SCHUELER LERNEN KRANKENPFLEGE ERLEBEN UNTERRICHT LEHRER ZEIT CURRICULUM ANÄSTHESIE HONORAR CHARAKTER DRUCK ANGST MENSCHEN