CareLit Fachartikel

Sprachtherapie in inklusiven schulischen Kontexten

N.N. · Sprache · Stimme · Gehör · 2015 · Heft 02 · S. 86-92

Dokument
986426
CareLit-ID
Jahr
2015
Publikation
PDF
nein
Metadaten
DOI
ja
zitierfähig

Bibliografische Angaben

Zeitschrift
Sprache · Stimme · Gehör
Autor:innen
N.N.
Ausgabe
Heft 02 / 2015
Jahrgang 39
Seiten
86-92
Erschienen: 2015-06-01 00:00:00
ISSN
0342-0477
DOI
10.1055/s-0035-1550003

Zusammenfassung

Zusammenfassung Abstract Hintergrund: Berufsgruppen, die in Schulen mit Kindern mit expressiven und rezeptiven Sprachentwicklungsstörungen arbeiten, bedürfen einer fundierten und in der heutigen Zeit auf Inklusion ausgerichteten Aus- und Weiterbildung. Für deren Weiterentwicklung werden Anteile normativer Professionalität von der Metatheorie bis zur konkreten Vielfalt der Praxis definiert. Weiterentwicklung: Inklusive Professionalisierung beinhaltet die Weiterentwicklung der Sprachtherapiedidaktik und Sprachtherapiemethodik über Komponenten der Aufgaben- und Setting-Bestimmung sowie der Festlegung kooperierender…

Schlagworte

Sprachtherapie Inklusion Professionalisierung Ausbildung Transdisziplinarität speech-language pathology inclusion professionalisation university programmes transdisciplinarity Sprache · Stimme · Gehör